人教版八年级生物上册课件

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小编:人教版八年级生物上册课件1 常识目标 1、动物的社会行径的观点。 2、社会行径的特性。 能力目标 1、熟识群体的气力大年夜于个体,理解分工合作对付动物生计的意义。 2、钻研并说

人教版八年级生物上册课件1

常识目标

1、动物的社会行径的观点。

2、社会行径的特性。

能力目标

1、熟识群体的气力大年夜于个体,理解分工合作对付动物生计的意义。

2、钻研并说明动物群体中信息交流的紧张意义,前进阐发问题的能力。

感情目标

1、积极懂得并且掌握动物的社会行径,以便更好地使用和保护动物。

2、经由过程本节的进修,认同相助与交流的紧张性,培养合作友爱的精神。

重点、难点

重点

1、动物社会行径的观点。

2、社会行径的特性。

难点

动物是若何通报信息的。

教授教化历程

西席活动 门生活动

[创设情境,导入新课]

大年夜家知道地球上的动物种类繁多,各有各的生活要领,有茕居的,也有营群居生活的,请同砚们分组评论争论以下问题:

1、你们知道有哪些动物是营群体生活的吗?

2、这些群居动物内部不合成员之间是若何分工相助的?

可以查找相关资料,收拾成体系列到黑板上,比一比哪组做得更多更好。

(师生互动)

门生阐发,师长教师板书

1、这些动物不是茕居的,是很多动物生活在一路的。

2、它们不是同种的许多个体简单的凑集。

3、群体内部不合成员之间是分工相助的。

4、每每形成必然的组织。

5、有的群体还形成等级。

总结以上内容,课件展示(内容如下):

1、社会行径:动物营群体生活,群体内部不合成员之间分工相助,合营保持群体的生活。

2、社会行径的特性

(1)群体内部每每形成必然的组织。

(2)成员之间有明确的分工。

(3)有的群体还形成等级轨制。

(根据社会行径的特性,分手举一些事例加以阐明

播放课前筹备的《动物天下》剪辑录像

1、白蚁群体成员的分工

2、一群阿尔卑斯狒狒的群体生活

3、一群蜜蜂

4、一群鸡(有一只漂亮壮实的大年夜公鸡)

5、一群山羊(有一只威猛的头羊)

异常好。经由过程对以上事例的阐发,使同砚们对社会行径的观点和特性加倍理解,同时也培养了你们察看问题、阐发问题的能力及口头表达能力。

表扬并勉励谈话的同砚,同时指出营社会行径的动物群体成员,少则几十只,多则几千至几万只,它们的分工相助必要随时交流信息,俗话说:人有人言,兽有兽语。动物的说话是很富厚的。包括动物的活动、声音和善味等。分组评论争论一些群体动物的信息交流要领,并依序无重复地枚举出来,可以把电视、收集、课外资料的新信息奉告大年夜家,合营交流分享。

(师生互动)

门生举例,师长教师收拾,及时勉励表扬并弥补。

西席:同砚们查找的资料太好了,还有没有弥补的同砚?

大年夜千天下,无奇不有,自然界150多万种动物便是靠形形色色的不合说话来交传布递信息,保持着种族的生计和延续,假如我们人类能掌握动物的说话,对付我们保护和使用有益动物,防治和祛除有害动物是很有赞助的。

(师生互动)

先由门生主动举手总结本节内容,后由全体门生闭上眼睛过“片子”,着末抽查一人代表小组作本节小结。

肯定门生的总结,动物与人合谋生活在这个地球上,人类与动物的职位地方是平等的,我们不应该因为自己的私心而去随意灭杀某种动物;人类应更好地处置惩罚好与动物的关系尊重动物的各类行径,由于这是大年夜自然选择的结果,使用动物的行径、说话为人类办事从而使人与动物的关系朝着加倍折衷的偏向成长。

[讲堂小结]

本节课经由过程同砚们查资料、举例,我们知道了许多营社会行径的动物,经由过程察看、阐发营群体生活动物的特征,归纳总结出了社会行径的观点和特性;采纳阐发、评论争论、归纳察见地冲破了本节课的重难点。培养了大年夜家察看问题、阐发问题、归纳问题的能力,拓展了大年夜家的思维空间。

人教版八年级生物上册课件2

常识目标

1、说出细菌和真菌在物质轮回中的感化。

2、枚举细菌、真菌对动植物及人类的影响。感情目标1、从多角度、多层次对照周全地熟识 自然界中细菌和真菌的感化。

2、向导门生选择康健的生活要领。

能力目标

1、培养门生课 前商量的能力;培养门生网络资料、交流表达的能力;培养门生察看阐发和评价能力。

2、 经由过程对细菌和真菌与动植物和人类关系的熟识,让门生体验从正反两个方面辩证地看问题

重难点

1、细菌和真菌在物质轮回中的感化。

2、细菌和 真菌与动植物共生的关系。

教授教化历程

思虑并回答:主如果细菌和真菌。各小组的同砚们展开评论争论并作出各类设想。小组的门生代表回答:自然界中就可能会呈现动植物的尸体聚积如山,人们就会没有了生计的空间。或许我们找不到容身之地。涉猎和察看文中的内容,并评论争论

回答:在自然界的物质轮回中,细菌和真菌把动植物尸体分化成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物接受和使用,进而制造有机物。细菌和真菌对付自然界中二氧化碳等物质的轮回起侧紧张的感化。

以小组为单位,边看腐朽、生霉的生果和面包边不雅看课件,并结合课本第67页评论争论题2,积极评论争论造成这一征象的缘故原由。

评论争论后回答根据自己生活履历,举出所认识的细菌和真菌致人患病的例子,并试图阐发某种疾病是哪种微生物迫害所致。

不雅看课件展示的内容,认为惊心动魄。

。举启程生在自己身边的例子。例如用抗生素治疗很多种疾病。并展示网络的一些抗生素药盒,先容该种抗生素的治疗范围。如红霉素、金霉素等。

卖力听讲,思虑应留意合理应用抗生素,遵循医嘱。涉猎课后材料“以菌治虫”,小组进行评论争论。懂得使用细菌和真菌防治农业害虫的益处、优点及防治历程。

部分同砚回答边看什物边涉猎课本供给的相关阐明,并积极思虑。

解释:小组评论争论回答小组评论争论后回答:“生物固氮”比工业固氮所必要的能量少,而且这种能量来自植物光相助用制造的有机物中,归根结底是来自太阳能。以是,根瘤菌不仅具有固氮效率高、不污染情况等特征,而且具有资源低、收益高的优点。涉猎课本并思虑后回答卖力听讲,回忆细菌和真菌哪些方面对人和动植物有利,哪些方面有害。

请同砚们回忆:哪些生物是生态系统中的分化者?在生物圈中,假如没有细菌和真菌将会是一个什么状况?假如没有细菌和真菌,我们生活的这样一个天下将会是一个不堪设想的场所场面。那么细菌和真菌在自然界中究竟有什么感化呢?本日我们就一路来探究这些问题。请同砚们涉猎“察看与思虑”的有关内容,评论争论真菌和细菌是如何匆匆进物质轮回的?事实上自然界中的动植物生活得如斯之好,这与细菌和真菌的分化感化是分不开的。便是由于它们对物质的有效分化,匆匆进物质的轮回,我们生活的天下才如斯美好。生活中我们常见到细菌和真菌使生果和面包腐朽、生霉。它们与生果和面包的关系是如何的?(出示CAI课件,展示真菌、细菌在物质轮回中的感化示意图。)细菌和真菌经由过程对生果、面包的分化感化,终极把它们分化成水、无机盐和二氧化碳。经由过程前面的察看、评论争论,请同砚们想一想细菌和真菌是如何生活的,它们与动植物和人有什么关系呢?展示真菌和细菌导致患病的CAI课件。如扁桃体炎、丹毒、足癣等。一边先容病例的特性,一边先容其迫害和防治措施。请同砚先容“脚癣”。向导门生思虑如何预防脚癣,如不穿别人的鞋,去别人家不换鞋等。

从上面环境看,细菌和真菌会导致动植物和人类患病,然则不是所有的细菌和真菌对人类都是有害的呢?根据自己的生活履历谈谈你的看法。

归纳总结出有些细菌和真菌对人类是有益的。提示:经久应用或滥用抗生药,人体会孕育发生过敏反映等,应遵循医嘱,根据病因、病情、合理应用抗生素。只有合理用药,才能够达到治疗疾病的目的。细菌和真菌会给农作物带来迫害,使农作物患病,那我们能否使用细菌和真菌赞助农业临盆呢?(向导门生涉猎课后材料)

我们还可以使用细菌和真菌来制造“微生物”农药。如“防治稻瘟病的春雷霉索”等。同砚请看这是我们所认识的“豆科植物的根瘤”、“地衣”,讨教这是怎么形成的,与微生物有关系吗?这种共生关系对农业临盆有什么意义呢?

为什么还要用“生物固氮”的措施来前进土壤的肥力?动物和人体内也有共生的例子,那么有什么好处呢?

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